En los primeros días de septiembre del presente año se puso en marcha en nuestra Institución un proyecto que nace en el Comité académico del Equipo de Mejoramiento Institucional “Diamante” y que se propone abordar una de las problemáticas más interesantes, complejas y que origina frecuentes roces y conflictos entre docentes, estudiantes y padres: La evaluación del aprendizaje. Todos tenemos que ver con la evaluación y todos sentimos sus efectos, puede ser factor dinamizador que nos impulse al mejoramiento o convertirse en motivo de conflicto y desmotivación. Demos la bienvenida a esta iniciativa y brindémosle el mayor apoyo posible.
Enterémonos de algunos detalles del proyecto:
NOMBRE DEL PROYECTO:
Mejoramiento de la evaluación del aprendizaje en la Institución Carlos Lleras Restrepo
POBLACIÓN A LA CUAL VA DIRIGIDO EL PROYECTO:
Docentes administrativos, docentes, padres de familia y estudiantes del Carlos Lleras Restrepo de todas las sedes y jornadas
OBJETIVOS DEL PROYECTO:
•Establecer espacios de reflexión sobre el concepto de evaluación del aprendizaje en la comunidad educativa del Carlos Lleras Restrepo
•Identificar factores de éxito y fracaso en nuestros procesos internos de evaluación del aprendizaje en el Carlos Lleras Restrepo con el fin de fortalecer lo que genera buenos resultados y hacer cambios para mejorar lo que no funciona.
•Mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes para lograr aprendizajes más significativos dentro de un ambiente escolar más participativo y con mejores relaciones interpersonales.
COORDINADORES DEL PROYECTO:
Los docentes Claudia Patricia Villada Salazar y Adolfo Galindo Borja
ETAPAS DEL PROYECTO:
- Sensibilización y diagnóstico
- Construcción del Plan de Mejoramiento y Plan de acción
- Ejecución
El proyecto está diseñado para tres años. En lo que resta del 2008 se realizarán las dos primeras etapas y su implementación se llevará a cabo en el 2009 y 2010. Se están desarrollando acciones de la primera etapa como son carteleras, entrevistas, encuestas, boletines dirigidos a estudiantes, docentes y padres de familia
El mago.
6 comentarios:
"La evaluación como herramienta para el mejoramiento continuo y permanente en la calidad de la educación", la evaluación no va ha cambiar la calidad de la educación ( se necesita que muchas otras estructuras del sistema educativo cambien) pero si es una herramienta clave para mejora el proceso de enseñanza- aprendizaje en nuestros educando: ¿sirve la evalución para mejorar el aprendizaje de los estudiante y la enseñanza de los maestros? a si pues que partiendo de este tipo de preguntas cuestionadoras debemos reflexionar y comprometernos desde nuestro que-hacer pedagogico a renovar y actualizar nuestras practicas docente que con lleven a mejora el aprendizaje de los educandos y que se vean reflejados en los resultados de las evaluaciones permitiendo evaluar para mejorar la educacion de calidad en nuestra institución y que nuestro compromiso y entrega se vea reflejado en el éxito de nuestras labores.
Recordemos que: "la funcion del maestro no es rajar al estudiante, si no hacer que ellos aprendan"
claudia villada
el comentario que quiero dar a conocer es que ha una profesora que es muy injusta conla evaluacion de los temas explicados en la clase de ella la cual es la amteria de algebra pues ya que explica demasiado rapido ya que los temas son muy duros y evalua muy rapido y casi no nos da tiempo para desarrolar los ejercicios del taller para mi esta forma de evaluar debe cambiar debetria explicarnos o cosa que todos los estudiantes entendamos y estemos preperados para la evaluacion
hay compañeros q dañan los trabajos de de coracion en el salon por recocha quisiera que cambiaran su forma cuidar las cosas
Gracias pore este espacio prestado a los estudiantes para publicar sus comentarios einquietudes. yo quisiera queuna docente nos diera las explicaciones de los temas mas despacio y mas brebe y aque nos enrieda. y uno le pide explicacion u otra cosa le pregunta y lo hace de mala gana. GRACIAS ...
La evaluacion es un proceso, que requiere ser revisada continuamente, no debe darse solo por un resultado cuantitativo debe permitir la reflexion por parte del estudiante; que este reconozca el error y plantee con ayuda de su maestro la estrategia o el camino a seguir siempre procurando un aprendizaje significativo.
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